БАБАКОВА А. А., г. Саранск. «ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ».

Невозможно представить современное общество без быстрых электронно-вычислительных машин с мощными процессорами, которые делают нашу повседневную жизнь проще и комфортней. Сегодня применение информационно-коммуникационных технологий в обществе становится больше необходимостью, чем развлечением. Прежде всего возросла потребность в использовании компьютерных ресурсов в учебном процессе в школах. Практически каждое учебное заведение имеет условия для эффективного использования ИК-технологий. Помимо применения в учебном процессе технические новшества помогают правильно развивать личность учеников, приобщать их к современному обществу, обеспечивать эффективный контроль педагогов или родителей [1]. Читать далее

Рубрика: Роль культурного наследия в реализации содержания образования в условиях полиэтнического региона | 2 комментария

ШЕСТОПАЛОВА Е. А., г. Саранск. «СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС И РОЛЬ ЖЕНЩИНЫ В XVIII В.».

Проблема социального статуса и роли женщины в Новое время является одним из актуальных вопросов мировой культуры. Его изучение позволяет лучше понять роль женщины в современном обществе, ответить на вопросы: какое положение она занимает в политике, экономике, семейной жизни? Тем более, что сегодня данная проблематика отличается достаточной остротой.

Целью статьи является анализ социального статуса и роли женщины в обществе в XVIII в.

Новое время – важнейший этап в процессе станов­ления современной мировой цивилизации. Оно разительно отличалось от предшествующего Средневековья, ознаменовав собой существенные изменения в экономической, социально-политической и духовной сферах общества. Это был период крушения средневековых феодально-крепостнических принципов построения социальной жизни, активного распространения идей равенства, свободы и демократии. Переход на новый способ производства, расширение возможностей и масштаба коммуникаций и процессов в социуме, «убыстрение» темпа жизни, углубление в ней перемен привело к формированию принципиально иной системы ценностей, другого мировоззрения, основанного на признании человеческой личности, расширении степени свободы ее развития. Читать далее

Рубрика: Роль культурного наследия в реализации общественно-политического и социокультурного аспектов в исторических исследованиях. | Оставить комментарий

СКВОРЦОВА А. В., г. Саранск. «СОЦИАЛЬНО-КЛАССОВАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА ВО ВРЕМЯ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ».

Важно выяснить социальную сущность Гражданской войны, используя простой вопрос: была ли она противостоянием «богачей и бедняков»? Из каких слоев были ее основные деятели? Сможем ли мы грамотно выявить точное число участников, принявших в ней участие?

Борьба в Гражданской войне имела явно выраженный классовый характер, попросту из-за того, что сами большевики намеренно ставили в основу борьбы классовые противоречия, о чем открыто заявляли высшие чины ВЧК. Говорилось не о политической войне, а о «ликвидации буржуазии». Основной упор делался на простых людей: «пролетариат и обедневшее крестьянство», усиливая грабительские инстинкты данных слоев население, так как «им уже него терять кроме цепей, а получат они весь мир». Читать далее

Рубрика: Роль культурного наследия в реализации общественно-политического и социокультурного аспектов в исторических исследованиях. | Оставить комментарий

СКВОРЦОВА А. В., г. Саранск. «ЦЕРКОВЬ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ ВЛАСТЬ В ГОДЫ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ».

Многие из первых декретов нового правительства были нацелены на исключение церкви из политической, экономической и культурной жизни страны, поэтому нет ничего удивительного, что православная церковь не поддерживала захват власти большевиками, так как прекрасно знала о их враждебности по отношению к религии и церкви. Принятый в январе 1918 года Декрет «Об отделении церкви от государства и школы от церкви» не просто отделил церковь от государства, но и лишил ее права обладать статусов юридического лица и владеть какой-либо собственностью, то есть фактически она перестала существовать в глазах государства. Читать далее

Рубрика: Роль культурного наследия в реализации межнациональных и межконфессиональных отношений в контексте диалога культур. | 1 комментарий

ИВАНЩИНА П. Ф., г. Саранск. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ ЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ НА УРОКЕ ИСТОРИИ».

Жизнь современного человека немыслима без продуктов четвертой технологической революции – роботехники, больших объемов данных искусственного интеллекта, дополненной реальности, что неизбежно влечет за собой трансформацию образования как главного фактора развития общества.

С принятием Федеральных государственных образовательных стандартов происходит переход от получения знаний к овладению умениями и навыками получать знания, от узкого овладения набором предметных ЗУН к  развитию универсальных учебных действий. Большое значение уделяется воспитанию в школьниках самостоятельности, потребности в саморазвитии, творческом поиске, реализации себя. Этому способствует научно-исследовательская деятельность как одно из главных направлений современной школы. В рамках обучения истории отмечается необходимость овладения навыками проектной деятельности и исторической реконструкции. В этом педагогу и учащимся может помочь использование на уроках исторических источников, умение работать с которыми как предметное умение обязательно должно быть развито у учащихся в рамках прохождения курса истории. Однако работа с историческими источниками также направлена и на формирование метапредметных результатов, которые развиваются благодаря научному и вненаучному познанию истории, осознанию факта существования противоположных трактовок и интерпретаций событий прошлого и современности как норму, повышение познавательного интереса учащихся. Читать далее

Рубрика: Роль культурного наследия в реализации содержания образования в условиях полиэтнического региона | 1 комментарий

МУСАЛОВ Р. И., г. Саранск. «ИСЛАМСКАЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ В РЕСПУБЛИКЕ МОРДОВИЯ (НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФОНДА “МУСУЛЬМАНЕ МОРДОВИИ”)»

В исламе благотворительность занимает особое сакральное место. Текст Священного Корана своими аятами побуждает  мусульман заниматься благотворительностью, а именно:  «И расходуйте на пути Аллаха, но не бросайтесь со своими руками к гибели и благодетельствуйте, — поистине, Аллах любит добродеющих!» (Св. Коран, 2: 192) [1, с. 47-48]. «И расходуйте, о верующие, из имущества, которым Мы вас наделили…» (Св. Коран, 25: 67) [1,с. 300].

Помимо доброты и милосердия к ближнему, мусульманин должен быть социально ответственным, а именно целью мусульман должно быть не только кормление бедняка, путника, но и предоставить всем не защищённым слоям населения планеты, но  самим изменить условия жизни окружающих за счёт своего  интеллектуального образования. Читать далее

Рубрика: Роль культурного наследия в реализации межнациональных и межконфессиональных отношений в контексте диалога культур. | 1 комментарий

ИВАХИНА Н. Г., г. Саранск. «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ» ИЛИ «СЛАВНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ»? ПРОБЛЕМА ИНТЕРПРЕТАЦИИ СОБЫТИЙ 1688-1689 ГОДОВ».

Феномен «Славной революции» с момента своего возникновения будоражил умы научного сообщества. Дилемма: государственный переворот ли это или революционные события и сегодня имеет различные интерпретации.

В рамках данной статьи мы предпримем попытку осветить имеющиеся в историографии основные точки зрения на данную проблему.

«Славной революцией» в английской исторической литературе принято именовать совершенный в Англии в конце 1688 – начале 1689 года государственный переворот, в результате которого был свергнут с королевского трона Джеймс II и носителями королевской власти стали штадхаудер Нидерландов Вильгельм, принц Оранский и его супруга Мэри [1, с 8]. Следует отметить, что в отечественной историографии принят другой вариант имени Джеймса II – Яков II. Читать далее

Рубрика: Роль культурного наследия в реализации общественно-политического и социокультурного аспектов в исторических исследованиях. | Оставить комментарий

ШАРКОВ А. В., г. Саранск. «ЗАПАДНОЕ ОБЩЕСТВО НА ЭТАПЕ РАЗВЕРНУТОЙ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ НАЧАЛА XX ВЕКА»

Западный мир вступил в XX столетие в роли триумфатора, обольщенный чувством превосходства над природой и предыдущими поколениями. Однако за этой эйфорией скрывались несоразмерность технологических возможностей человека и его психологического потенциала,  противоречивость всеобщей рационализации социального сознания. Характерным «портретом эпохи» стала личность, доминирующая над природой, свободная от традиционных догматов. Но на практике модель индустриализации формировала совершенно иной тип мышления. Любые достижения производственной культуры неминуемо начинали рассматриваться не как объекты «высшей» цели, а лишь с точки зрения их утилитарной целесообразности, в контексте прямых функций. Индустриальная цивилизация требовала от человека быть не «мерой всего», а всего лишь выполнять своих функции в рамках общественного механизма, быть «винтиком», носителем суммы определенных качеств и навыков [3, с.228]. Читать далее

Рубрика: Без рубрики | Оставить комментарий

ТЕРЕХИНА А. В., г. Саранск. «РЕАЛИЗАЦИЯ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ В РФ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ».

Образование занимает одно из главных мест среди ценностей современного человека. Сегодня оно по праву считается неотъемлемой нормой жизни, важной составляющей и залогом успешного и благополучного существования и развития человека. Признание в Конституции РФ высшей ценностью человека, его прав и свобод, включая право на образование требует особого внимания правовой сферы к проблеме реализации данного права в России именно в тех видах и формах, которые наиболее оптимальны для её системы образования.

На Всемирной конференции ЮНЕСКО «Высшее образование в XXI веке: подходы и практические меры» в Париже в 1998 г. была принята «Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры». В ней же отмечалось, что чем более диверсифицирована государственная система высшего образования, тем более для нее характерны новые типы учебных заведений третьего уровня: государственные, частные и другие некоммерческие организации, которые должны иметь потенциал для предоставления широкого спектра образовательных возможностей, таких, как краткосрочные курсы, обучение в течение неполного дня, модульные курсы, гибкое расписание, дистанционное обучение с соответствующей поддержкой и т.д. Читать далее

Рубрика: Роль культурного наследия в реализации общественно-политического и социокультурного аспектов в исторических исследованиях. | Оставить комментарий

САДЧИКОВА С. А., г. Саранск. «АНАЛИЗ ИДЕЙНЫХ ТЕЧЕНИЙ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ СТРАН ЗАПАДА В XIX В.».

Изменения в экономике и образе жизни миллионов людей на Западе привели к изменениям в общественном сознании. С утратой власти и влияния социальных классов идеи и ценности, за которые они вступали, уходили в прошлое. В период промышленной революции новые социальные группы и слои населения выработали собственные идеалы.

Наиболее влиятельный идеологический курс XIX — гибкая система зрения с разными направлениями. Либерализм XIX в. выражал интересы и взгляды молодой и активной буржуазии [1, с. 87]. Читать далее

Рубрика: Роль культурного наследия в реализации общественно-политического и социокультурного аспектов в исторических исследованиях. | Оставить комментарий